《线性代数》是我院基础主干课之一,在大学本科教育阶段，《线性代数》已经成为培养学生数学素质和掌握现代科学技术的最重要的基础课之一。因此，规范《线性代数》教学，科学地进行教学管理，逐步实现现代教育技术与传统数学教学的整合，建立一支结构合理,素质优良,适应现代教育的教师队伍，全面提高该课程的教学质量并保证其持续性发展与提高，是本课程改革和建设的基本目的.经过课程组三年的努力已经使该课程实现了“现代教育技术与传统教学的初步整合，多种教学模式交叉，培养学生能力，全面提高教学质量”的教学目标。
一、 课程现状：由于本院开设该课程的班级较少，现有专职教师3人，讲师2人；副教授1人。课程使用的教材是由陈露等主编，由北京出版社出版的《线性代数》，有适合各专业的三纲两书。
二、 建设目标：教材建设：继续选用优秀教材《线性代数》（陈露等主编），组织教师编写高水平的辅导教材。
教学条件建设：
1.开展多媒体教学研究和实践，争取三年内本课程部分或全部实现多媒体教学。
2.教学规范制度建设：建立和完善各种教学规章制度，使教学管理有章可循。
3.教学方法与教学手段：组织有关教师进行调研和研讨，进一步提高主讲教师的教学水平。
4.开设数学实验课的教学。
5.教学大纲、考试大纲：对现有的教学大纲进行修订，使我们的教学更符合各专业的要求，制订出各类考试大纲。 争取在二年内将《线性代数》课程建设成为成为院级精品课程。
三、建设措施：
1. 加快师资培养，根据课程建设的需要，通过引进、培养相结合，有计划有步骤的进行师资培养，提高师资学历层次。
2. 根据专业建设需要，为新进的年轻教师配备指导教师，帮助他们尽快适应教师岗位。提高教师的科研水平。
3. 总结经验，找出差距，使教学管理水平再上新台阶，进一步加强教学档案的管理；注重规范管理程序，制定工作计划。使教学管理的每项工作实现有计划安排、有检查落实、有结果分析的三有管理。按照优秀课程的标准进行建设
4. 加强教学改革和教学研究室活动力度，制定各个教学环节的规范并严格执行，积极开展教学法研究，采用现代教育技术和先进的教学手段，提升教师的教学水平和素质，稳步提高教学质量。通过对教学方法、教学内容、教学手段的研究和改进，使我们的整体教学水平有新提高。
在学校各级领导和相关部门的关心、支持下，通过我们教师的共同努力，力争在2-3年内将《线性代数》课程建设成为院级精品课程。
