本网讯（通讯员：罗卫东）立德树人是高校教育教学的根本目标，也是高校教育教学的主旋律。《大学体育》课程作为培养学生综合素质的有效载体，自2020年申报课程思政示范课建设以来，教研室组织教师开展多次课程思政理论学习，不断探索和研究体育课程思政教学改革的方法路径，立志做好课程思政建设的倡导者、推动者和实践者。通过开展系列课程思政示范课活动，教师们坚定了教学改革的方向，明确了目标，也有了进一步落实课程思政建设的手段。
一、“以赛促学、以赛促教”——乒乓球课程思政示范课
体育俱乐部制教学改革，根据学生不同的运动基础，划分初级、中级、高级等相应会员层次。通识教育部罗卫东老师根据中高级会员的运动水平，选择有针对性的教学内容，制定合理的学习目标，设计多样化的考核方式，并结合乒乓球项目运动特点，设计出了形式新颖、方法灵活的积分比赛模型，并将其运用到教学中，受到学生一致好评。
罗老师在教学中创新应用“积分比赛法”，使学生对乒乓球运动产生极大的学习兴趣。在每次课的教学比赛中，都有不同收获。此举不仅促进学生自主锻炼，增强课堂锻炼效果，更是弘扬体育精神文化，在推动校园体育竞赛开展方面彰显其特有价值。
二、“团结、互助、合作、共赢”——健美操课程思政示范课
健美操项目通过身体动作训练，在培养学生优美姿态体态，以及良好乐感和审美意识方面具有显著作用。通识教育部何亚梅老师在通过科学选取教学内容、悉心研究教学方法、精心设计教学过程，将“价值塑造、知识传授、能力培养”有效融为一体，让学生在健美操课程中有不一样的收获。
何老师在课堂组织的每一次动作练习，以及每一个教学环节设计，都基于对学生身体素质训练、意志力考验、学习方法探究、综合能力培养、思想境界提升和社会主义核心价值观的传播。健美操课堂游戏环节的设计，让学生在枯燥的动作学习之余，通过“团结、互助、合作、有效沟通，合理分工”完成项目任务，通过“公平、公正”的竞争，达到双方“共赢”的目标。
三、“传承优秀文化，提升文化自信”——太极拳课程思政示范课
中华武术源远流长、博大精深，是中华民族的瑰宝。为继承发扬中华优秀文化遗产，激发学生文化自信和民族自豪感，增强学生体育锻炼兴趣，通识教育部姚晶晶老师以“传承优秀文化，激发文化自信”为主题引入太极拳教学。她将太极拳作为载体，以强身健体为着力点，开展卓有成效的文化内涵建设，切实推行“尚武崇德、德武双修”精神，实现学生强体魄、强礼仪、强精神的均衡发展。
姚老师的课程充分调动学生的主观能动性，给学生留足探索和尝试的空间，点燃学生思维的火花，使学生懂得学习太极拳不仅仅是强身健体，更是对中华优秀传统文化的传承发扬。学生们通过自主研讨、相互交流和小组合作等多种形式，探究太极拳动作的内涵本质，逐步理解学习太极拳讲求中正安舒、心静体松，慢慢掌握学好太极拳的正确方法。
四、“勇于创新、超越自我”——啦啦操课程思政示范课
啦啦操作为一项新兴的体育运动，倡导努力进取、相互协作的精神。只有通过整个团队共同努力，才能圆满完成任务。这种精神能够极大地促进人与人之间的协作精神。通识教育部田心睿老师以“勇于创新、超越自我”为主题引入啦啦操教学，让队员们在团队练习中建立平等交往、相互尊重、勇于创新、超越自我的良好品质，通过练习加强队员间的沟通，增进队员之间的感情与信心，让队员共同面对挫折，共同享受成功带来的荣誉和欢乐，从另外一个视角感受不一样的自己，有助于学生完善其自身人格。同时，也能培养学生的集体荣誉感、坚韧的毅力和极强的责任感。
《大学体育》课程以“立足传统文化，强调行为规范，引导相处之道，倡导社会责任”为根本，深入挖掘体育教学中的思政元素，把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求以及实现民族复兴的理想和责任有机融入教学，让体育课程思政与思政课程同向同行，让学生通过运动技能及理论知识的学习更加透彻的理解习近平新时代中国特色社会主义的“四个自信”。
（审核人：王士赵 责任编辑：王玲）
